domingo, 30 de noviembre de 2008

Errores sobre Bolonia

Esta iniciativa europea paga las consecuencias de las reformas universitarias pendientes

Algo se ha hecho mal cuando la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, conocido como Proceso de Bolonia, ha suscitado interpretaciones tan alejadas de la realidad como que supone la privatización, mercantilización y degradación de los estudios universitarios. Ésta es la idea, equivocada, que ha movido las protestas estudiantiles de las últimas semanas. Bienvenida sea una movilización que tenga como propósito defender la Universidad pública, con tantos problemas como enfrenta desde siempre. Pero es evidente que, en este caso, la desinformación ha llevado a atribuir al Proceso de Bolonia propósitos que no tiene.

Así empieza el editorial del diario "El Pais" de 30/11/2008 que aclara brevemente los términos de la cuestión. Coincido plenamente con él; aún no me he enterado de los fundamentos legales de las movilizaciones, de esa privatización que nunca apoyaré, de esa mercantilización de la universidad que denuncian. Ya, lo de las becas-prestámos pues menos entiendo la oposición. O ellos no se han enterado de nada o nosotros nos hemos explicado fatal para que se lleguen a esas conclusiones.

Quizás tenga razón el editorialista al pensar en la coincidencia temporal de otras reformas que estaban pendientes en nuestro país, como la de los planes de estudio.

miércoles, 26 de noviembre de 2008

Acceso a la Universidad: nueva regulación

El pasado 14 de noviembre se aprobaba en Consejo de Ministros la nueva regulación unificada del acceso a la universidad, lo que recogíamos en un post. El Real Decreto (1892/2008) se ha publicado finalmente en el BOE de 24/11/2008.

domingo, 23 de noviembre de 2008

Salsa boloñesa


Hoy seguimos con el tema del Plan Bolonia de educación superior, que sigue ocupando páginas impresas. Es curioso: el susodicho Plan tiene ya varios años y su implantación legal en nuestro país se hizo realidad hace casi dos años, cuando la reforma de la Ley Orgánica de Universidades, y casi nadie se había preocupado por él, ni estudiantes ni profesores. Ahora, cuando ya se están aprobando nuevos planes de estudio de Grado, ajustados al EEES, es cuando salen las opiniones y críticas antisistema.

Pero volvamos a nuestro titular culinario, que no es mío sino del profesor Angel Rodriguez, Catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de Málaga, que publica su opinión cualificada en el Diario de Sevilla del 23-11-2008.

Me gustó el titular, sí señor, me encantan los titulares ingeniosos que tienen cierta relación con el tema que ilustran. En este caso, la salsa boloñesa es una salsa de muchos ingredientes, siendo sus ingredientes característicos la carne picada y el tomate.

Dice nuestro profesor que el Plan Bolonia también es una especie de ragout de elementos picados y aderezados con distintas hierbas. Claro está, que a cada uno nos gusta más unos ingredientes que otros. A mí por ejemplo, el tomate no me sienta bien, me da acidez.

Y de este plan de reforma universitaria también hay ingredientes que pueden no ser de nuestro gusto. En este artículo de prensa al me remito se muestra una opinión de las cosas que le gustan al autor y las que no. Termina nuestro profesor concluyendo:

"Quizá lo más deleznable sea algo que ¡ay! aparece siempre en cualquier proceso de reforma: los que aprovechan la oportunidad para, al socaire de tan elevados propósitos, arrimar el ascua a su particular corralito o, si todavía no lo tienen, apresurarse a construir el propio: desaparecen titulaciones, centros, licenciaturas y departamentos, que en la nueva jerga se sustituyen por módulos, competencias, habilidades y grados, pero, como le dijo Humpty Dumpty a Alicia, la cuestión no es qué significan todas esas palabras, la cuestión (sigue siendo) a ver quién manda aquí."

jueves, 20 de noviembre de 2008

Habemus Plan Bolonia


El inefable Forges consigue sintetizar gráficamente cualquier cosa y con humor
(Publicado en ElPais.com del 18-11-2008)

miércoles, 19 de noviembre de 2008

Bolonia y la Ingeniería Informática


Sin entrar ni salir en las movilizaciones de los estudiantes de ingeniería informática a favor de que el Gobierno les garantice su "corralito" de competencias propias y exclusivas, hace falta que alguien ponga algo de luz en el batiburrillo de informaciones sesgadas que se están emitiendo.

Así, en la última manifestación celebrada en Sevilla (19-11-2008) parece ser que los estudiantes han repartido unas octavillas en las que informan de que muchos fallos informáticos se podrían evitar si los sistemas estuviesen hechos o dirigidos por ingenieros en informática.

Supongo que forma parte de la propaganda demagógica habitual de las movidas. Hay que exagerar siempre para destacar una idea, que no tiene por qué ser cierta.

Es verdad que por razones históricas, la informática ha estado en manos de ingenieros, físicos y matemáticos, las únicas profesiones que tenían un computador para su trabajo. Pero me conozco algún sistema informático programado por informáticos de pata negra a los que hay que echarle de comer aparte. Vaya, que un mal diseño no solo es cuestión de un oficio y a veces ni de los informáticos, sino de las empresas que reducen los costos a golpe de poco tiempo de desarrollo y poca maduración y prueba de los proyectos.

Ante esta avalancha de informaciones he encontrado un blog expresamente creado para responder a una serie de preguntas que todos nos hacemos sobre el Espacio Europeo de Educación Superior ("Bolonia") y la informática, y donde se estan añadiendo comentarios de los usuarios, muy enriquecedores. Como dice el autor "Un humilde intento de explicar en qué consiste todo este follón... for dummies", (para tontos).

lunes, 17 de noviembre de 2008

Centros universitarios militares

Ministerio de Defensa (BOE n. 277 de 17/11/2008)

Real Decreto 1723/2008, de 24 de octubre, por el que se crea el sistema de centros universitarios de la defensa.

Artículo 2. Creación y titularidad de los centros.

1. Se crea en el Ministerio de Defensa el sistema de centros universitarios de la defensa.

2. Integran el sistema de centros universitarios de la defensa:

a) El Centro ubicado en la Academia General Militar de Zaragoza.

b) El Centro ubicado en la Escuela Naval Militar de Marín.

c) El Centro ubicado en la Academia General del Aire de San Javier.

Calendario laboral 2009

Ministerio de Trabajo e Inmigración (BOE n. 276 de 15/11/2008)

Resolución de 5 de noviembre de 2008, de la Dirección General de Trabajo, por la que se publica la relación de fiestas laborales para el año 2009.

Nuevos títulos de Grado

Resolución de 23 de octubre de 2008, de la Secretaría de Estado de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 17 de octubre de 2008, por el que se establece el carácter oficial de determinados títulos de Grado y su inscripción en el Registro de Universidades, Centros y Títulos.

Relación de títulos universitarios oficiales de Grado aprobados ordenados por ramas de conocimiento y universidades:

Ciencias Sociales y Jurídicas

Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)

Graduado o Graduada en Administración y Dirección de Empresas.

Graduado o Graduada en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos.

Graduado o Graduada en Derecho.

Graduado o Graduada en Psicología.

Graduado o Graduada en Turismo.

Universidad Europea de Madrid

Graduado o Graduada en Dirección y Creación de Empresas.

Graduado o Graduada en Finanzas.

Graduado o Graduada en Marketing y Dirección Comercial.

Salud

Universidad Europea de Madrid

Graduado o Graduada en Medicina.


viernes, 14 de noviembre de 2008

Nueva regulación Acceso a la Universidad


En el Consejo de Ministros del 14-11-2008 se ha aprobado el Real Decreto que regula íntegramente el acceso a la universidad española.

Hay muchas novedades. Se ha refundido toda la normativa de acceso (4 normas entre RR. DD. y OM) y se ha redefinido la prueba de acceso. A mí lo más me ha llamado la atención es el desarrollo de lo dispuesto en la LO 4/2007 modificadora de la LOU (art. 42.4 añadido) a fin de permitir el acceso universitario a personas que no tienen los estudios previos necesarios.

Así, además de la clásica prueba para mayores de 25 años, se crea una vía para los mayores de 40 años que tengan una experiencia profesional determinada (v. art. 36) y otra vía para los mayores de 45 años que sin tener dicha experiencia ni estudios previos, superen una prueba ad hoc que harán las universidades (v. art. 37).

Ciertamente, con esto creo que nadie capacitado se quedará fuera de la universidad por requisitos formales. Se desarrolla parcialmente una de las directrices del EEES y de la Estrategia de Lisboa para el 2010 (convertir a Europa en la economía del conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de un crecimiento económico sostenido con más y mejores puestos de trabajo y una mayor cohesión social.): facilitar el aprendizaje a lo largo de toda la vida (el llamado LLL, Life Long Learnig).

Hasta ahora, entrar en la Universidad era algo de jóvenes o de muy mayores (aula de 3ª edad), y éstos con carácter no oficial. Sólo la prueba para mayores de 25 años paliaba algo la barrera de la "selectividad".

Pero el conocimiento -y por ende la sociedad- está cambiando continuamente y a una velocidad vertiginosa; sin formación es imposible seguir siendo competitivos veinte años después de abandonar las aulas. Nuestro sistema era demasiado rígido. Conozco personas que han aprendido un oficio trabajando y desearían realizar estudios universitarios para formalizar sus conocimientos. Pero no terminaron sus estudios de secundaria como tantos jóvenes que tienen prisa por abandonar la vida escolar e incorporarse al mundo laboral, donde inicialmente obtienen el dinero que necesitan para "sus gastos" (el cochecito, el teléfono móvil, la ropa, los viajes ...). Después, cuando se acaban los contratos juveniles y las necesidades familiares aumentan, algunos vuelven a mirar hacia las aulas. La sociedad española, y menos su universidad, no puede permitirse descartar esta demanda.

Publicado en el REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.
(BOE 24-11-2008)

viernes, 7 de noviembre de 2008

Malos tiempos para cambios en la Universidad


En un post anterior promocionaba el nuevo Plan Estratégico Universidad 2015 que propone una universidad española comparable con las mejores de Europa. Mientras llegan las opiniones a ese weblog, traemos aquí algunos pareceres en blogs privados, esos que caracterizan la llamada Web 2.0, la web participativa, en la que todo el mundo puede ser creador de opinión.

"La Universidad al borde de un ataque de nervios" es el título del post de Antonio Arias Rodriguez. No sólo la financiación es el problema de la universidad ante la convergencia europea. También lo es la "cultura universitaria" como ha dicho Angel Gabilondo, el presidente de la CRUE. Pero no sólo desde el punto de vista de la gestión, sino también de la docencia.

Si preocupante es que la reforma de los estudios al sistema europeo (Grado, Master, ...) no sea la que hubiera debido ser (menos años: "Reformas que nacen torcidas", por Joaquín Sevilla) más me preocupa que se cambie todo para no cambiar nada, es decir, que sólo cambien las formas, la estructura, pero no el método. Me preocupa que los nuevos planes miren más hacia el trabajo de los docentes que al de los discentes, que realmente no cambie la actitud del profesor ni tampoco del alumno, que en muchos casos no quiere saber más para obtener un título, sino que le digan qué hay que aprenderse para aprobar.

Sobre la reducción financiera pública también comenta el blogger anterior en "Malos tiempos para la lírica", con ocasión de su visita a la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla).

Y por último "La Investigación en España en Tiempos de Crisis: la Hora de la Verdad", de un científico del CSIC valenciano.

martes, 4 de noviembre de 2008

Estrategia Universidad 2015


Recientemente la Ministra de Ciencia e Innovación ha presentado el nuevo plan estratégico Universidad 2015.

Esta Estrategia tiene como punto de partida el pleno desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en España, a partir de la promulgación del Real Decreto 1393/2007 de ordenación de las enseñanzas. Tiene, a su vez, un horizonte más amplio y ambicioso con la mirada puesta en el año 2015, una fecha que se me antoja demasiado cercana.

El principal objetivo es lograr mejores universidades, con un sistema formativo y unas actividades de investigación y transferencia de conocimientos de calidad y competitivas en el panorama europeo e internacional. Unas universidades más cercanas a las necesidades de la educación universitaria no universitaria y la formación profesional, e implicadas también en la mejora de la educación superior.

Un magnífico deseo, sin duda, pero en muy pocos años. Ya estamos dando por hechos los cambios que Bolonia supone en nuestra universidad y casi ni hemos empezado, y además con serias reticencias por parte de algún sector docente y discente.

Es de destacar la puesta en marcha de un blog -sí, algo como éste- como foro de intercambio de opiniones en la comunidad universitaria (PDI, alumnos y PAS).

Aún casi no hay aportaciones al proyecto planteado, aunque las que hay son interesantes; pero eso es habitual. Nunca se ha preguntado a la gente dónde creemos que debe irse y cuando se hace, apenas le prestamos atención. Así por ejemplo, con el Estatuto Básico del Empleado Público se hizo también y se recogieron 180 comentarios en 6 meses, o sea, a uno por día, ¡con la cantidad de empleados públicos que hay en este país!

Desde aquí quiero aportar mi humilde granito de arena a la difusión de esta iniciativa, en una comunidad universitaria tan dada al debate como la sevillana (hasta que nos cortaron los foros universitarios abiertos).

sábado, 1 de noviembre de 2008